• 研究生课程在线教学优秀案例--《有限元法基础》

    《有限元法基础》线上直播课堂教学感悟

    工程力学系   孔艳平

             突如其来的新冠肺炎疫情,一切都改变了如常。出于疫情防控的需要,在研究生学院的精心组织下,落实教育部“??尾煌QА钡木?,各门课程如期开展网上教学,达到了预期效果?!队邢拊ɑ 肥呛颖笔⊙芯可痉犊纬?,本学期共有5个班,243人,教师组根据疫情及时调整教学方法,优化教学内容,任课教师同步开展线上教学。该学期本人担任了研究生的《有限元法基础》课程和本科生《弹性力学》课程,在教学过程中的感受和想法有以下几个方面。

             1、熟练程度

             首先,学生的专注力都在屏幕上时,一切的不流畅都会放大;其次,在线课程是需要经得起“回放”的检验;最后,有任何突发状况都别惊慌,快速处理好才是首要。老师的上课节奏是否流畅与对软件操作是否熟练密切相关,因此请务必熟悉软件操作,只有不断演练,才能达到流畅,尤其是软件的功能使用都要得心应手。例如,在钉钉直播时,打开互动黑板,不但可以看到在线的学生人数,还可以与学生进行信息的互动?;褂幸桓隽蠊δ芴乇鹬匾?,学生点击连麦申请,老师可以在连麦列表中选择同学进行发言,那么所有人都可以收到该同学的声音和视频图像,这样就极大的增加了学生在直播课堂的参与感,提高了老师与同学之间的互动性。所以,想要达到预期的教学效果,务必要熟练掌握所用直播软件的各种功能。

             2、课件要简单清晰、字号够大

             大多数的直播平台不支持PPT上那些酷炫的动画,因此PPT一定要简单清晰,每页不宜有过多的文字,关键是字号要大,字体可以粗一些。尤其是像有限元这类的课程,讲解过程中会有大量公式及字母出现,PPT中动画尽量单一,以免出现卡顿,分散学生注意力。

             3、课件中公式的处理

             在正常教学过程中,我讲解公式时都是边板书、边讲解,方便学生观察、记录、理解和记忆公式,且板书速度、讲解速度和学生的理解速度三者是匹配的,而多媒体仅作为辅助教学手段,主要显示公式推导的结果,多年的教学经验证明,这种传统的授课方案最受同学们欢迎。但是,在线直播课程要求所有内容基本上都是通过课件完成的,与传统教学方式相比, 这反而增加了学生理解公式的难度。我采取的解决方法是借鉴传统教学的处理方式,将公式进行分解,分步显示,先将整个需要分步显示的公式分解成若干个片段,由公式编辑器先生成这些公式片段,再在PPT中分片段逐步动画显示,从而实现整个公式的分步显示??吻坝帽试谥缴媳咄频急呓步?,把一步一步的推导过程用手机录制出来,放到微信群里,同学们在直播课上没听懂的课下还可以进一步消化。当然,公式型课件的制作,以及公式推导小视频的录制需要老师花费一定的时间和精力!

             4、巧用互动工具,保持学生的注意力

             相较于线下课程,线上授课更需要关注学生专注度的问题。不要觉得学生在线就能安心上课,他们极有可能只是安静的看着屏幕而已。所以,要使用平台上的各种互动工具,时不时来个小互动,比如利用钉钉的群投票功能,可以向学生提问,要求所有学生回答,学生的答题情况可以随时显示出来。比如,在第一次直播时,我使用群投票功能了解同学们所在地方的网络信号情况,95%以上的同学信号很好;第二次直播时使用该功能了解同学们对直播教学的掌握程度,选择能达到面授教学内容的70%和80%的学生居多,这样时不时来个小互动,既可以集中学生听课的注意力,也能为返校面授调整授课内容提供依据。

             5、聊天区要开放但要有规则

             如果开放聊天区,需要老师对聊天区的发言内容进行规定。否则,学生在家“宅“久了,可能会在留言区里聊的火热。当然,也不要完全禁言,否则公式推导了很长时间,最后学生留言说没听懂,老师可能就蒙圈了。在有限元的课堂上,我要求学生遇到听不懂的地方马上打一个问号,这样学生既不会因为输入文字而影响了正在讲解的课程,我又能知道学生哪里出现了疑问,进行适度的调整。所以,我们需要不断的跟学生确认时时在线。

             6、关于设备

             设备是决定在线直播课能否成功的一个重大因素。线上直播对于设备的要求就是刚需。信号的延迟、上课节奏的不流畅、过多的事务处理,都会让学生跑神,不再专心听课。如果电脑过于老旧,运行速度就会过于缓慢,学生等待时间就会延长,进而影响听讲,所以建议老师得有一台配置过硬的计算机。其他开展线上教学的重要设备,如摄像机、麦克风、手写板等每次课前都必须进行测试,一定要确保没有任何问题。

            结论

             “线上”课不同于“线下”课,怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当的服务于教学?我们会直面这些问题和困难,汇聚各方智慧,取长补短,努力实现空中课堂的内容不空、效果不空,待到春暖花开时,重回校园绽精彩!

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